为深入贯彻浙江省基础教育课程改革联席会议暨2020年度工作视频会议精神，现就持续加强疫情防控，精心做好学生关爱，加强线上教学管理有关事项通知如下：

一、新冠肺炎疫情仍然严峻
　　要顺应疫情防控的新形势新任务新要求，各地各校要进一步提高思想认识，结合当地实际，积极稳妥制订学校开学返校工作方案。

　　1.坚持不懈抓好学校疫情防控工作。在管控师生方面，要更加注重科学管控、精密智控，充分运用新技术新手段，用好“健康码”，从个别排摸向大数据排查转变，减少基层负担，减少对师生生活的影响，把管控工作做得更加精准、更加有效。要继续压实责任、守牢阵地，管控好校园、管控好师生，全面做好新一 轮“防输入、防集聚”工作，再接再厉打好校园疫情防控阻击战。

　　2.积极主动做好复学返校各项准备工作。要未雨绸缪，及时研判疫情发展形势，结合实际制订开学返校的“一地一策”“一 校一方案”，把开学方案和师生返校方案具体化、细节化、清单化。逐项做好应对预案、制订周全措施。要充分运用“健康码” 实现师生的精密智控，把师生的健康状况掌握全面、掌握精准， 并有针对性地对师生返校提出差异化要求。要结合生源结构和区 域分布，制订分批分类、分区域分年段的返校计划，统筹考虑返校途中、进校检查、在校学习等各个环节的防护工作。

二、精心做好学生关爱工作
　　要按照“一个都不能少”的要求，全面开展学生联系沟通、教育帮扶、心理辅导等工作，让每一名孩子都得到关注、关爱、关心。

　　1.精准做好调查摸底工作。各地各校要在原有基础上，与时俱进，及时更新摸底情况。要进一步做好经济困难家庭子女、留守儿童、特殊儿童、华人华侨子女、外来务工人员随迁子女，特别是援鄂医护人员和一线医护人员子女，以及滞留在境外学生的调查摸底工作，全面掌握信息，建立一人一档。

　　2.帮助解决学习生活困难。各地各校要高度重视延期开学期间特殊群体学生线上学习，帮助他们解决居家线上学习困难。要采取电话沟通、视频连线、网络交流等多种形式与孩子及居家陪护的家长进行沟通交流，把教育对孩子的暖心关怀送达到位。延期开学期间，要安排专人“一对一”指导特殊群体学生进行“空 中课堂”等线上学习，随时进行线上解惑答疑，跟进督促指导， 确保每一位学生得到精准精心辅导。

　　3.贴心做好心理健康辅导。要关注每一位学生的心理状况，随时了解其学习生活动态，安排心理指导教师对学生进行“一对 一”心灵抚慰和有效情绪管理，引导他们克服恐惧、焦虑、孤独、思亲等特殊心理，培养乐观、无畏、自立的性格，确保安全。

三、加强线上教育教学管理
　　认真落实“停课不停教、停课不停学”要求，按照“降低难 度、放慢进度、做好衔接、团队支撑、加强研究、担当作为”的要求，精心组织、合理安排线上教育教学与疫情防控工作。

　　1.创设良好教学环境。学校、教师要保障教学空间相对独立、安静、安全，具备必要的软硬件设备。要加强对教师、学生及家 长的平台使用指导，注重线上教学的效果跟进和分类指导，切实提高网络环境下的教育教学实效。

　　2.遵循教育教学规律。坚持以生为本、因材施教原则，尊重 学生居家学习的实际，遵循不同学段、年级、学科教学特点，遵循线上课堂教学的基本规律，遵循不同学段不同年级学生不同类型学生的认知规律、学习规律。严格遵守小学低年级、小学高年级、初中学段以及高中学段的课时时长、课间时长规定，确保学 生劳逸结合，保障学生身心健康、安全。要按照学科课程标准要 求组织教学活动，合理安排教学进度，适当降低教学难度，科学布置学生作业，及时反馈教学情况，适时调整教学计划。培养学生自主学习能力，提高自我管理时间的能力，养成良好的学习生活习惯。

　　3.优化线上教学方法。学科教师要着眼长远，克服原来的惯性思维、路径依赖，钻研线上教学策略与方法，精准施教、科学施教，根据线上教学实际，充分备课，不照搬线下教学方案，不硬套现成课程资源；重视指导学生自学自育，给学生材料、方法、 工具、时间；重视学生居家学习活动的组织，调动学生学习积极性，坚决杜绝“线上满堂灌”现象；重视学生学习成果交流分享， 适当安排学生作业量，让学生有充分的时间与空间交流分享学习成果；重视矫正反馈教学活动，提高学生居家学习的效率，巩固居家学习的成果。

　　4.提升网络教研水平。各县（市、区）教研部门要加强教师片区研修、骨干研修、学科研修、项目研修和网络研修等研修共同体建设。有效利用社交平台软件，适时了解学生学习情况，科学使用信息化软件，保障师生顺畅交流，实现网络教育资源多样 化。学校认真组织校本研修，开展以学段、年级、学科教师为基本单位的集体备课、问题研究、资源共享，养成在工作中研究， 在研究中工作的习惯，将线上教学中的困难化解成为我们教师专业成长动力，扎实提高线上教育教学质量。

　　5.优化课后辅导解疑。通过钉钉、微信和 QQ 在线等社交平 台提供辅导和答疑，及时解决学生在学习过程中遇到的困难和问题。班主任建立班级学习共同体搭建学习交流平台，促使居家学习的同学自主学习、合作学习，进行探究性学习，积极开展学习 交流，相互学习、共同提高。

　　6.做好与线下教学衔接。教师与学生对线上教学均有适应过程，线上教学效果与线下课堂教学将有较大差距，学校要做好开学恢复线下课堂教学之前的学情分析，对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地调整学校、学科教 学计划，做好衔接，优化新学期教学策略，确保学生基本达到国家规定的学业质量标准。（来源：丽水教育局）

　　监制：曹善君
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