柳丝垂，莺声啼。

阳春三月，教研花开。

2月21日——2月25日，迎来了六年级语文协作组本学期第一次教研活动。此次活动，六年级协作组以阅读外国文学名著为研讨内容，旨在提升学生阅读能力。老师们精心备课，互研互助，互磨互提，共同进步。

刘霞老师执教的是《鲁滨逊漂流记》。这篇课文的教学重点一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。刘霞老师在执教时，主要引导学生读课文，初步感知课文内容和帮助学生了解有关背景知识进行活动设计，开展课堂教学。以学生为主体，积极倡导小组合作的学习方式，进行了小组讨论学习活动。通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容，突破教学的重点、难点和疑点，从而认识到主人翁那种在逆境中不屈服的可贵精神。通过体会鲁滨孙列的“幸”与“不幸”的明细帐，学生领悟了鲁滨逊永不放弃，乐观向上的精神实质。

吴俊老师执教的是英国著名作家丹尼尔•笛福名作《鲁滨逊漂流记》。是外国文学中冒险小说类型的经典作品之一。吴老师从作品梗概入手，紧扣单元学习要求，让学生阅读梗概，链接作品主要内容，继而摘取文中精彩片段，让学生自由分享自己印象深刻的情节，品析人物性格，领略外国文学的魅力，感受不同文学之间的差异。

蓝康尹老师执教的是瑞典作家塞尔玛•拉格洛芙的童话作品《骑鹅旅行记》。新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。蓝老师用课文引路，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，提高欣赏水平。

潘丽鸿老师执教是名著《鲁滨逊漂流记》。潘老师遵循课程标准，以单元学习要求为目标，借助课文梗概，带领学生走进名著世界，让学生自己静心阅读课本，感受鲁滨逊如何在荒岛中重生，如何在绝境中成为自己的国王。

王建美老师执教《骑鹅旅行记》，本课教学紧紧围绕“变”，梳理故事情节。让学生连结五年级学过的列提纲的方法梳理故事情节，从课堂上呈现的两份学习单中反馈了梳理过程中的三类主要问题：信息缺漏、信息重复、信息无序。通过问题的反馈让学生明确自己的问题并及时修正，真正做到学习的有效和高效。在教学中抓住人物的“变”，感受交流人物形象的丰富性，设计了以下环节：快速阅读课文，圈画批注；分享观点，交流依据；梳理选择，填写表格；展示成果小组汇报。通过这样自主学习、合作学习、展示交流。真正让小主人公鲜活起来，丰满起来。

叶有娣老师执教的是美国著名作家马克•吐温《汤姆·索亚历险记》。这是一篇略读课文，篇幅较长，教学时以学生自主阅读为主。这篇课文的教学重点是通过阅读精彩片段，品味语言特点，激发学生阅读外国文学作品的兴趣。兴趣是阅读的动力，激发学生的阅读兴趣是促使学生课外阅读名著的关键。我在设计教学的时候把孩子的喜好作为依据，把赏析语言文字的特点作为重点。在具体的教学过程中，我首先让学生关注文中出现的人物，并理清人物关系，然后学着前两课学习的方法，用小标题概括课文的主要情节，并用串联主要情节的方法，概括主要内容。弄清选文主要讲述了什么，然后引导学生选择自己最喜欢的一个片段去细读，交流分享最喜欢的情节，感受小说情节的精妙。接着小组合作，探讨汤姆是怎么样的孩子，寻找汤姆性格的多面性。读出隐藏在文字背后的内容，并与现实联系起来，旨在引导学生多角度地感知汤姆这一鲜活而真实的人物形象，同时折射出自己或身边伙伴的优缺点。最后借视频，让学生进行猜测，激发学生阅读整本书的欲望。

教而不研则浅，研而不教则空。 教学和研究犹如车之双轮，鸟之双翼，只有两者有机结合，才能相互促进，共同提高。学习我们一直在路上，教研一直继续，在教育的道路上越走越宽广。