阳春三月万物苏, 植树绿化正当时。近日，云和县崇头镇中心小学的党员干部带领少先队员，参加一年一度的植树节活动，这是该校实行众多劳动教育方式之一。劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。近年来，崇头镇中心小学充分发挥劳动教育的综合育人功能，因势利导，用活资源，推进劳动实践。

建立基地，让劳动教育有“基”可寻 。学校开辟“醉美农耕园”劳动实践基地，按时令节气将劳动教育体系化，并举办了开犁节、丰收节、耕种比赛等农耕活动，让全体学生通过劳动教育体会农活的季节性、周期性、艰苦性，体会耕种、培育和浇灌的艰辛、领会收获的喜悦与分享的快乐，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从小养成珍惜劳动成果的好习惯。劳动实践基地还设计了三级梯田，以项目化的形式带领学生开展研究，开展植树节活动。让学生能在校园中切身感受梯田上的农耕活动。

自编教材，让劳动教育有“章”可依 。依托云和梯田文化资源，该校设计“和美”课程，进行“耕读文化进校园”系列校本课程的开发，编写了《千年梯田农耕文化》、《梯田美食》、《梯田小导游》等校本课程，设置了传统土培、科技种植、中药种植、水稻种植、果树管理5门课程。打造学校“农耕文化”特色。

稳定课时，让劳动教育有“时”可用。 劳动课每周一节，结合教材和学校实际正常开设。劳动内容包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动。学校的少先队员们成立了云和梯田红领巾志愿者联盟，开展志愿者活动，比如校内健康知识、邪教、环保知识宣讲，校外对村民宣讲宪法知识、健康知识，帮助老人打扫卫生，梯田小导游为游客介绍梯田文化等。一周一节的劳动课，老师带领学生拔除花坛里的杂草，把劳动基地里采摘的土豆带回家，烧制成多样土豆菜，同学们既扩宽了知识面，锻炼了劳动技能，又培养了正确劳动价值观。

潜移默化，让劳动教育因“养”成习 。劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育。该校要求学生上课前就要整理好自己的学习物品，起床后叠好被子、放好洗漱用品，中午就餐后洗干净自己的餐盘，值日生入校后第一件事就是打扫班级包干区。校园日常生活中的小事，在潜移默化的劳动教育中，孩子已然养成一种习惯。孩子们将学习和劳动融为一体，把学校制定的每周劳动清单完成得清清爽爽。学生从中自觉意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。

学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。崇头小学秉承“以和为美 内外兼美”的办学理念;以“办和美的农村学校，育尚雅的个性学生”为办学宗旨。学校把学生的劳动习惯养成教育贯彻学校工作的始终，受到了家长的广泛赞誉和上级主管部门的充分肯定。(周菲、徐媚媚)